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教学反思

——婷在路上,等一等那些迟开的花朵

来源:作者:许静方发布时间:2016年04月12日 浏览次数: [字体: ] [收藏] [打印文章]

在一个教育博客上,偶然发现一个很让人深思的文章---《牵蜗牛去散步》。这篇文章,给了我很大的触动,让我在自己的教学工作中,能够慢下来,聆听学生,读读学生这本书。让我学会了换位思考,与学生一起成长。成长的方式或许有很多种,选对了最好的方式,才会收获茁壮成长:

上帝给我一个任务

叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走太快,

蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?

我催它,我唬它,我责备它,

蜗牛用抱歉的眼光看着我,

彷佛说:人家已经尽力了嘛!

我拉它,我扯它,甚至想踢它,

蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬…

真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?

“上帝啊!为什么?”

天上一片安静

“唉!也许上帝抓蜗牛去了!"

好吧!松手了!

反正上帝不管了,我还管什么?

让蜗牛往前爬,我在后面生闷气。

咦?我闻到花香,原来这边还有个花园,

我感到微风,原来夜里的微风这么温柔。

慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣。

我看到满天的星斗多亮丽!

咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?

我忽然想起来了,莫非我错了?

是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

如果问,在一个学期的教学工作中,在教学上最大的收获是什么?我的回答是对学生的理解。慢下来,等一等在路上的学生,带他们上路,从最基本的做起。

兴趣-----让他们爱上英语。经过一学期的痛苦思考和反思之后,我决定大胆改革。首先,对教材进行大刀阔斧的改革。在课文的选择上,整合课文,使难度上要选择适合学生认知水平的;其次,补充大量课外的阅读资源。我在互联网上查找了大量鲜活的语言资源,有热门新闻,如《篮球界的灰姑娘——林书豪》,《黑人歌后之死》,还有名人演讲《奥巴马就职演讲》,《原始深林》作者及其电影简介。同时为了调动学生兴趣,我还特意介绍了欧美歌曲,在欣赏歌曲的时候,要学会理解和记忆歌词,运用学习的知识放在生活当中去运用。

语言要活在生活中-----在教学中,虽然以学生为中心这样的话,似乎都已经是陈词了,但现在想来,绝不是滥调,而是振聋发聩的。无论学生有多差,只要找到他们的知识水平的基点,经过教师的引导和鼓励,理论上说,学生总会学习的,哪怕是向前挪动了一小步,也应该是努力了。之所以学生学不会,关键还是我没有读懂学生,没有站在学生的角度进行考虑。要让学生学会,首先要调整教学内容的难度,并且调动学生的兴趣,引入学生感兴趣的话题,让学生觉得感兴趣,学英语是有用的,实用的,从完全应试的教育思路中跳出来,回到课标中“学以致用”的轨道上来,所以在这个学期的授课过程中,我会尽量创设生活情境,让学生在情境中体会语言,发现语言,归纳用法,并且在情境中使用语言。让他们觉得英语是亲切的,鲜活的,生动的,有趣的,甚至是美丽的。

作业------每个人都有饭吃,吃得饱,吃得满足:在作业的布置上,我坚持做到分层作业,针对不同的学生有不同的作业。尤其有效果的是晚自修要求学生带着作文来面批。其次,小组帮扶活动也很有成效。选定学习小组,组长带领下完成我给他们的有针对性的作业。结合学生的兴趣爱好和性格特征,我针对中恒班和1304班做出的作业布置是不一样的,1304班大多数是市区的学生,寒假作业我布置了配音大赛,开学第一节展示。通过这次作业,同学们纷纷表示,尝到了学习英语的甜头,感受到了英语的魅力,课后英语的学习热情也明显有提升。同时,在展示作业的时候,充分又看到了他们小组合作的默契,小组的荣誉感和竞争力。而对于中恒班,大多数同学是农村来的,对于电脑接触比较少,所以改编了一下作业的难度,分小组学习唱英文歌曲。通过学习英文歌曲,提高了他们的兴趣和语感,而且展示作业的时候,他们学会了大胆滴表达自己,这样的舞台,对于中恒班的孩子而已,无疑是可贵的,是非常有必要的。学习语言,不是死气沉沉,而是要放在生活中去感受。学习还需要多方面的见识,他们抓住了这次机会,效果很好。

等一等————做好心理医生:从我一开始接触高中的学生,和高中的教材开始,我就一直因为这个问题所困惑。高中的教材难度和九年级的相比,根本不是递进式的,而是飞跃式的,无论是每课生词出现的词量还是句子复杂的程度,都是如此。刚开始学生还能勉强接受,但是时间一长学生就感到很困难了。尤其是很多生词,相对于高考,本身就比较偏,而相对于我校的学生来说,就是难上加难了。所以,帮助学生做好过度知识的衔接和心理的一个调整是很有必要的。跟往年相比,在开始的时候,我放慢了脚步,等一等在路上的学生们。于是我调查,了解,找很多学生聊天,上课观察他们的反映,摸清了他们的底细,然后决定要做好初高中过度知识的衔接。但是在过程中,发现过度知识大多是枯燥的句子成分和句型,同样的教学内容,针对学生刚刚步入高中,学习方法和心理上的落差,我一方面对他们进行引导,一方面要不断建立学习英语的兴趣和信心。我相信,好的开头,是成功的一半。事实证明,确实这是很必要的。

教学是一个漫长的过程,每一个想法,都是一次进步。每一次实践,都是一次飞跃。每一次走进学生,都是共同成长的节奏。我牵蜗牛去散步,又或许是蜗牛牵我去散步。且行且进步!

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