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任教一学期心得体会

来源:作者:卢珏颖发布时间:2016年04月12日 浏览次数: [字体: ] [收藏] [打印文章]

2013年9月,我作为新进的物理教师进入了广西梧州市梧州高中,担任高一年级3个班的物理教师以及其中一个班的副班主任。还记得刚进入学校成为一名教师时,初来乍到的茫然无措加上繁杂琐屑的工作事务,让我觉得每一天都非常漫长,也让我发现原来一天之中我可以完成如此之多的事情。后来对新环境越来越适应,对工作越来越得心应手,教师生活也变得五彩缤纷,五味杂陈。转眼间,忙碌而充实的半年过去了。这半年里,为了使自己尽快成长,我把每一天都当成是一个新的挑战,每一天都在调整和适应,每一天都会有新的收获和体会。

一、做一个好老师

还记得在入职前,教育局和学校组织了一次对新老师的入职培训,在课堂上,老教师给新教师们提出了一个问题:怎样的老师才是好老师?“做一名好老师”是许多老师一生追求的目标,也是我的目标。但是怎样的老师才是好老师?怎样做才能成为一个好老师?这些问题需要用十几年乃至几十年的时间去思考,去实践,才能得出自己的答案。作为一个新老师,我对好老师的定义以及对自己的要求是:珍惜每一个学生,上好每一节课。

(一)珍惜每一个学生

我总是想起一个故事:成千上万的小鱼被海浪冲上沙滩,面临死亡的威胁。一个小孩子将小鱼一条一条地捡起来,扔进了大海。父亲说:“傻孩子,大海不会在乎的这几条小鱼?”孩子却说:“这条小鱼在乎。”

一个老师总是要面对好几个班的学生,每一个班又有几十个学生。要想记住每一个学生的名字已经是一件很不容易的事,更别说深入了解了。而且俗话说“铁打的营盘流水的兵”,在教师岗位上一年又一年地轮回,迎来送走了一届又一届的学生,也许老师就会变得像大海一样,不在乎几条小鱼儿。一个学生对老师的影响微乎其微,一个老师对学生的影响却举足轻重。我一直以这个故事警醒自己,不忽视,不放弃每一个学生。

还记得在一次在课堂上,我提问一个学生,他表现得很烦躁,态度非常恶劣地拒绝回答问题。我还没有遇到过这种问题,一时有些无措,随后就跳过了这个小风波,继续上课。课后想起这件事我有些生气,觉得这个学生是个“刺头”,考虑要不要告知班主任,让班主任处理。不过我还是想先跟这个学生私底下接触看看情况如何。晚自修把这个学生约到辅导室的时候我还有些忐忑,万一他还是不给面子我该怎么办?结果出乎我的意料,这个同学到了辅导室之后非常紧张,我没有提白天课堂上他的表现,而是将那道问题给他详细解释了一遍,听懂之后他又问了好些不懂的问题,我都一一为他解答了。我也终于明白为什么他会当堂顶撞老师了,这个同学的基础不好,刚开始的时候跟不上,到后来问题越积越多。上课时听不懂,心里很急躁,才会做出这样的行为。于是我鼓励他及时将不懂的知识问清楚,不要将问题累积起来。后来这个同学的学习表现大有改观,不仅上课用心听课,认真做笔记,课后也很积极问问题。

这件事让我受到很大的教育,作为老师,不要用恶意来揣测我们的学生,要用善意去了解他们,用诚心去帮助他们。

一个学期下来,我遇到了好些“特别”的学生,他们看起来或许有些顽劣,有些冷漠,有些孤傲。。。。。。他们处于心理从幼稚走向成熟的时期,他们有强烈的自我意识,崇尚独立,讨厌老师对自己过多干预,但是又希望老师关注自己,渴望交流,期待找到倾诉情感的对象。我学会了发现、倾听、宽容,也学着应用所学的知识尽量给与他们帮助。

除了“特别”的学生,班上还有这样一群学生,他们成绩中等,没有什么特殊的表现,基本不与老师交流,是一群很容易让老师忽略的人。这样的学生人数不少,很难对他们每个人都进行了解,这时我将批改作业本、检查笔记本当成了与他们交流的方式。注意他们的作业、笔记的完成情况是否有改善,成绩是否有提高,适时给与一些表扬鼓励。

心存珍惜每一个学生的信念,用真诚善意去对待每一个学生,这是半个学期以来我最大的收获体会。今后我也将继续践行这一信念,努力做到更好。

(二)上好每一节课

我担任高一17、18、19班的物理教学任务。三个班共有161人,属于高一年级的平行班。因为教学经验尚浅,所以我对教学工作战战兢兢,把上好每一节课作为自己的奋斗目标。

1.备课、上课

要上好一节课,课前必须做好充分的准备,只有这样才能在课堂上挥洒自如,得心应手。一节课才45分钟,但是备课往往要花上一天乃至几天的时间。这半年以来,我坚持深入细致的备好每一节课,不让自己由于备课原因而留下遗憾。

备教材是备课中的重要环节。在备课中,我先是熟读教材,然后阅读各类参考书和教案,对本节课的知识结构、重难点以及考点有一个宏观的把握,列出教学框架。然后广泛参考网上的各种课件素材,根据教学框架构建出大体的教学流程。然后请有经验的老师提出意见,与周围的同事交流讨论,或者去听别的老师的课,对教学过程设计中存在的问题做出修改。最后是将过程详细化,写出教案,做好课件。在前半学期,每次的教案我都以详案的形式写出来,包括课堂中的每一个动作,每一句话。在开始的一个多月里,每节课前我都会把教案熟悉一遍,对着课件用40分钟的时间将这一节课演练一次,理清自己的思路。

备课中除了备教学内容,备学生学情也是很有必要的,要充分考虑学生的接受能力和学习兴趣,才能制定有效的教学策略。我所教的3个班每个班的情况都很不一样,必须在备课中考虑到不同班级的差别,才能在教学中很好地主导课堂。刚开始时,我用相同的方法给每一个班级授课,但在不同的班级总会出现不同的状况。在课堂气氛的营造上,我以非常严谨的态度上课,结果比较沉闷的19班更加沉闷。后来我尝试改变风格,营造一种宽松活泼的课堂氛围,而比较活跃的18班课堂秩序变得十分混乱,难以掌控。在教学内容的把握上,17、19班基础较好,但是发现问题,独立思考的能力较弱。而18班基础比较薄弱,但是思维十分活跃,思考问题的角度常常出人意料。后来我根据不同的班级特点,采用了不同的教学策略。对19班,在课堂上努力激发他们学习的兴趣,引导他们思考问题,回答问题,相对基础薄弱的18班,可以增加一点内容的深度。而18班,则是注意引导课堂走向,注意基础知识的教学,同时也可一增加一点内容的广度,发散他们的思维。而17班则是介于18、19班之间,可以采用比较灵活的方法进行教学。

经过一个学期,我也发现无论怎样准备,课堂上总是会出现一些意想不到的问题,这个时候就需要依靠老师的学识修养,个人智慧来解决问题。而每一节课,无论设想得多完美,总是会留下一点点遗憾,不过也正是这点遗憾,激励着我不断地去探索,去创新,怎样才能上一节更好的课。

2.反思

作为一名新老师,为了尽快积累经验,取得进步,一定要学会反思。在每一节课后进行反思,在每一周后进行反思,在每一个月后进行反思。学会反思才能发现问题,才能更好的走接下来的路。

在每一次大考过后我都会进行一次大的反思。发现前一阶段存在的问题与不足,做好下一阶段的目标与计划。我跟学生们说,要以效果来检验过程,反思过程,改进过程。根据每一阶段的学习效果检验、反思、改进前一阶段的学习过程。我努力让他们学习树立目标,制定计划,坚持执行,理性对待考试成绩,重视反思与改进。反思不仅是我的习惯,也成了我的学生们的习惯。

二、做一个新老师

经过一个学期的努力,我已经不再是茫茫然手足无措的状态了,对教师这份职业越来越熟悉,越来越喜欢,也有了越来越多的思考。同时我也感觉到自己的能力是多么地欠缺,对很多问题没有深入的思考,不知道怎样才是正确的,怎样做更好,对突发情况措手不及,虽然学习了教育学心理学也不知道如何开导学生,对如何在传统课堂中开展新课程改革没有清晰的思路,哪怕是对高中物理的知识也不是全部都完全清楚地弄明白了。。。。。。以前曾说,要给学生一杯水,老师必须有一桶水。在知识成倍增加,技术飞速发展的今天,老师需要有一处源头活水,才能让自己的教师生涯充满活力与创造力。古语云“苟日新,日日新,又日新”,我要不断的学习新的知识,不断地总结、反思、改进、创新,永远做一个“新”老师。

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