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物理组

来源:作者:发布时间:2015年04月18日 浏览次数: [字体: ] [收藏] [打印文章]

梧州高中物理教研组现有教师23人,其中特级教师1人,高级教师4人,中级教师10人,初级教师8人。4人获“梧州市优秀教师或骨干教师或学科带头人“称号,18人被评为过“校级优秀教师”,21人获得过”校优秀班主任”。 全组每位教师努力钻研教材教法,他们受岗、敬业、爱生、积极运用最先进的多媒体手段辅助教学,力争做新时代的“科研型”教师。物理组教师重视教师之间的“传”“帮”“带”和资源共享作用,重视对学生的“导引”和“解惑”作用,课堂教学提倡“在活动中学”, 以培养学生牢固的基础知识为前提,努力培养学生的动手和创造能力,将“学生是学习的主人”的组训融合在课堂教学中。各届学生参加各种考试成绩,一直稳居全区前列,在区、市级的各类竞赛中,频创佳绩。

 

 

物理组教学特色

梧州高中物理科问题探究式教学模式

一、教学流程

二、课堂新课教学

问题探究式教学模式的课堂新课教学过程,可概括为以下几个环节。

1、以故事或实验或理论与生活的矛盾等形式创设物理情景,形成悬疑,指出焦点问题;

2、学生根据自己的知识和经验对提出的焦点问题的解释进行猜想;

3、对能结合课堂实验探究的问题教师给出器材,学生设计实验来验证猜想并在班上交流,提出自己的实验依据,教师和学生共同确定最佳实验方案后进行分组实验或演示实验,之后学习小组对实验数据进行分析、判断和展示成果并交流结论,教师点评后师生获得正确结论;

4、对因没有大型实验器材等原因不能结合实验探究的问题,教师对课程有条理的划分为若干个循序渐进的小问题,逐个指导学生通过猜想、小组交流,展示想法等形式个个击破,最终得到正确结论;

5、将知识加以应用,把理论规律和生活实践结合起来;

6、将知识进行巩固和迁移,以典型例题带动学生学会运用规律并在一题多变的题目中能创新运用规律和知识。

三、课后学习

主要以教师布置的必做题和选作题为主,学生课后进行练习思考,下节课教师有针对性的挑个别题目的疑难问题请一些小组的学生作为代表发表他们的想法,在交流中最终通过师生的点评共同得到问题的正确结果。

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